凯时

克日，凯时9位西席获得首届教学效果卓越奖，这是对他们恒久潜心教学、默默贡献在教学一线给予的认可和一定。首届卓越奖的揭晓在全校师生中引起了普遍关注，同时也引发了师生对课堂教学质量的讨论。

人才作育是高等教育的基础使命，是高等学校一切事情的起点和落脚点，而人才作育质量的崎岖很洪流平上取决于课堂教学质量的崎岖。要提高人才作育质量，西席就必需更新教学理念、立异教学模式、富厚教学评估，提高课堂教学质量。

树立“基于学生学习效果的教学理念”，是提高课堂教学质量的头脑基础。古板课堂教学中，西席仅注重自己是否完成了教学内容，而不关注学生的学习效果，将“学生学习为中心”的教育理念束之高阁。目今中国高等教育情形正在爆发深刻厘革，高校在内在式生长的探索方面越来越深入，高校本科教学评估和专业认证也越发重视课堂教学中学生的学习效果。因而，西席要在一样平常的课堂教学中，实现教学理念从“以西席教学为中心”向“以学生学习为中心”转变，将“学生学习效果”作为权衡自身课堂教学质量的标准。

提高课堂教学质量要立异教学模式，关注和应用现代化的教学手段和方法。我们正处于信息手艺高速生长的时代，网络课程资源井喷式涌现，这些资源往往获取越发便捷，甚至比课堂教学内容越爆发动形象、更具吸引力，给西席课堂教学带来很大挑战。挑战也是机缘，西席应该充分使用课堂里师生面扑面交流的优势，起劲探索新的教学方法，特殊是要充分使用网络平台，起劲探索线上线下相团结的课堂教学模式，切实提高课堂教学质量和教学效率。

提高课堂教学质量，要一直探索多元化、系统化的教学评价系统，富厚教学评价。目今，磨练学生学习效果的方法较量简单，有些课程平时课业肩负轻，对学生的审核和评价多集中在结课时的课程考试上，学生往往靠考前突击便能拿到不错的效果，然而考试竣事便会很快遗忘课程内容，没有任何收获。注重对学生的多元化评价是切实提高学生学习效果的动力之一。要让学生有所收获，西席就应该改变简单的考试评价方法，增强历程评价和与课程目的相关的综合能力评价，提高学生的综合学习效果，进而提高课堂教学质量。

希望宽大西席以9位获奖西席为模范，向课堂教学要质量，把一连开展教学研究、一直刷新课堂教学质量作为西席的职责和生命线，作育出更多有能力、高素质的学生。

相关报道见：《凯时首届教学效果卓越奖获奖者风范》

http://www.cup.edu.cn/news/sdrwg/117649.htm