首份高教质量“国家报告”出炉
宣布时间:2016-04-10 | 泉源：中国教育报 | 浏览量：
中国教育报北京4月7日讯(记者 柴葳 万玉凤)“中国高等教育的作用已不但仅是已往的‘周全支持’，更要转变为目今和未来的‘率先引领’，成为中国一连生长、由‘大’变‘强’的源动力。”在今天举行的教育部新闻宣布会上，教育部高等教育教学评估中心主任吴岩宣布了中国高等教育系列质量报告。其中，总报告《中国高等教育质量报告》是天下上首次宣布高等教育质量的“国家报告”。
从2012年最先，教育部高等教育教学评估中心着手中国高等教育质量报告研制探索事情。此次宣布的由该中心会同厦门大学、北京航空航天大学、北京教科院、合肥学院等机构专家团队研究制订的系列质量报告，包括1本总报告和3本专题报告，牢牢呼应“十三五”阶段提出的高等教育“提高、争创、优化、转型”四大主要使命，起劲回应了“生长更高质量越发公正的教育”的战略安排、“周全提高质量”的战略主题，以及社会各界和公众对中国高等教育质量的热烈关切。
此次宣布的4本报告统分团结、各有着重。《中国高等教育质量报告》力争周全回覆、全方位展现中国高等教育整体质量状态;《中国工程教育质量报告》全景展示中国工程教育质量现状、问题与出路;《天下新建本科院校教学质量监测报告》用“大数据”精准监测新建本科学校的“三基本”实现情形;《新型大学新成绩——百所新建院校及格评估绩效报告》客观展现近170所经由及格评估的新建本科院校的教育质量。
系列质量报告显示，中国高等教育水平跃升天下中上水平，在效劳国家战略、引领经济社会生长、分层分类作育多样化人才等方面施展着越来越起劲的作用。
数据显示，中国高等教育“体量”天下最大，人才作育为各行各业提供了强有力的基础支持。新世纪以来，中国高等教育实现跨越式生长，2015年在学总规模3647万人(其中通俗高校本专科2625万人)，位居天下第一;种种高校2852所，位居天下第二;毛入学率40%，高于全球平均水平及全球中高收入国家平均水平。高等教育生长与国民经济生长基本同步，并适度超前。2000年以来，为顺应地方经济生长，中国自动调解高等教育结构结构，与区域经济社会生长程序坚持协调。新建院校助推中国高等教育大转型，体现了新时期我国高等教育分类生长、分类指导的头脑。凭证教育妄想纲要提出的立异型、复合型、应用型、手艺型人才作育要求，中国高校各安其位、各显其能、特色生长，扭转了以往“千校一面”的状态。
系列质量报告显示，中国高等教育质量“软实力”显著增强，特色生长势头强劲;质量的“硬指标”高速增添，部分“985”大学硬件抵达天下一流水平;质量的“包管系统”最先迈入天下先进水平。在此历程中，在新时期高等教育深入推进管办评疏散的配景下，种种监测评估施展了指挥棒作用，走出了一条“主体多元、形式多样、以外促内、公共治理”的质量包管新路子。
数据显示，中国高等教育“硬件”建设数目呈井喷式增添，各级种种高校面目面目一新。与2003年相比，2013年天下高校教育经费总收入增添了3.6倍。从2010年到2014年底，天下高校牢靠资产总值增添42.15%，教学、科研仪器装备资产总值增添57%;天下高校专任西席数增添两倍多，且过半数专任西席具有研究生学位，45岁以下的青年西席占到专任西席总数的三分之二。
与此同时，种种高�；∩枋┖徒萄А⑸那樾蔚日逄嵘冉洗�，在学生生长成才方面加大职员、资源投入和制度包管，学生的在校学习体验和生涯情形的知足度较高。教育部学信网的相关视察显示，总体上看，天下高校的学生院校知足度分值为4.09(5分制)。579所通俗高校的抽样效果显示，学生对西席教学水平总体认可，高校学生评教的“优占比”达70%以上。用人单位对结业生综合素质和专业能力体现认可，对院校提供的就业效劳质量知足度较高。
在“十三五”妄想以提高教育质量为主题的配景下，系列质量报告着眼于为落实“十三五”妄想、提高高等教育质量提供偏向，研制出台历程充分体现了大数据理念、全新质量标准、国际可比性、周全客观等特点。
据先容，系列报告突出用数据和事实语言。研制历程中参考了4000多位评估认证专家的质量评估报告、700多所高等学校质量报告、基于高等教育质量监测国家数据平台的40多万个数据，并对20多万份专门调盘问卷、数百人次深度访谈举行了系统剖析整理统计。
在海内评估和国际认证的乐成实践基础上，系列质量报告推出全新的高等教育质量标准。无论是全口径高等教育质量的“五个度”质量维度，照旧工程教育质量的“三个面向”，或者新建院校“三基本、两突出”，都基于中国高等教育现实，借鉴国际教育质量评价先进履历，建设了一整套具有“中国特色、天下水平”的质量新标准新系统，作为中国质量标准领域的新探索，获得团结国教科文组织、经合组织、欧盟、国际高等教育质量包管同盟等国际组织与专家的高度评价。在工程教育质量评价方面，更是强调国际完全实质等效，突出了国际工程同盟组织提出的以学生为中心(Student-Centred)、效果导向(OBE)、质量一连刷新(CQI)，获得了《华盛顿协议》组织来华考察专家的高度认可。
从总体上看，进入新世纪中国高等教育实现跨越式生长，“硬指标”成倍增添，“软实力”显著增强，中国高等教育正由“大国”向“强国”大踏步迈进，我国理应具有充分的高等教育自信。但系列质量报告同时指出，中国高等教育仍保存学科专业设置优化不敷、立异人才作育力度不敷、高水平西席和立异团队不敷、质量意识和质量文化不敷、就业与专业相关性不高等问题。
据吴岩先容，目今，中国高等教育体量和质量已引起国际偕行的高度关注，美国麻省理工学院校长今年将以评估专家的身份加入教育部高等教育评估中心对中国高校的评估。2015年10月至12月，该中心首次受邀分3批赴俄罗斯评估，中国高等教育质量评估正式走出国门，“中国模式”“中国标准”正受到国际认同和接纳。
